1.1.3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Форма обучения

очная

очная

Курс обучения

1

1

Семестр

1

2

Всего часов по учебному плану

36

36

В том числе по видам обучения:

Лекции

Лабораторные работы

Практические работы

Самостоятельная работа

18

8

10

36

18

8

10

36

Формы итогового контроля знаний:

Зачет

Экзамен

1 сем.

2 сем.

Трудоёмкость

№

раздела,

темы

Лекционный курс

Занятия (номера)

Самостоятельная

работа студентов

Формы

контроля

в

кредитах

в

часах

вопросы,

изучаемые на лекции

часы

практические

лабораторные

содержание

часы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

6

Т.1

Введение. Закономерности роста и развития детского организма

Анатомия и физиология – науки о строении и функциях человеческого организма. Понятие роста и развития. Понятие о «скачке роста». Закономерности онтогенетического развития. Возрастная периодизация. Календарный и биологический возраст, их соотношение, критерии определения биологического возраста на разных этапах онтогенеза. Сенситивные периоды развития ребенка. Наследственность и среда, их влияние на развитие ребенка.

2

-

-

1. Изучение материалов лекции 1, рекомендуемой литературы.

2. Составление словаря по теме лекции №1.

3. Заполните таблицу «Строение и функции органоидов клетки»

4

1. Проверка словаря.

2. Контроль присутствия на лекции.

3. Тестирование.

4. Оценка таблицы.

6

Т.2

Общий план строения и развития нервной системы

Гомеостаз и регуляция функций в организме. Значение нервной системы. Общий план строения нервной системы. Нервная ткань и ее свойства. Понятие о рефлексе. Рефлекторная дуга. Основные свойства и функции элементов нервной системы. Синапс. Функциональное значение отделов нервной системы. Вегетативная нервная система, ее возрастные особенности.

2

-

-

1. Изучение материалов лекции 2, рекомендуемой литературы.

2. Составление словаря по теме лекции №2.

4

1. Проверка словаря.

2. Контроль присутствия на лекции.

3. Тестирование.

6

Т.3

Гуморальная регуляция функций организма

Способы передачи управляющей информации в многоклеточном организме. Типы биологически активных веществ (медиаторы, гормоны, ферменты, витамины). Способы воздействия биологически активных веществ на клетки и ткани организма.

Железы внешней и внутренней секреции. Важнейшие железы внутренней секреции (гипофиз, надпочечники, щитовидная железа, околощитовидные, или паращитовидные железы, поджелудочная железа, половые железы). Гормональная регуляция роста.

2

-

-

1. Изучение материалов лекции 3, рекомендуемой литературы.

2. Составление словаря по теме лекции №3 (биологически активные вещества, медиаторы, гормоны, ферменты, витамины, гипофиз, надпочечники, щитовидная железа, околощитовидные (паращитовидные) железы, поджелудочная железа, половые железы).

3. Заполните таблицу «Железы внутренней секреции»

4

1. Контроль присутствия на лекции.

2. Тестирование

3. Проверка словаря.

4. Оценка таблицы.

6

Т.4

Низшая и высшая нервная деятельность человека

Роль И.М. Сеченова и И.П. Павлова в изучении функции коры больших полушарий. Условные и безусловные рефлексы. Условия и механизм образования условного рефлекса. Процессы возбуждения и торможения, их характеристика. Динамический стереотип, возрастные особенности. Типы ВНД человека. Роль ВНД в учебно-воспитательном процессе. Возрастные особенности ВНД.

2

-

-

1. Изучение материалов лекции 4, рекомендуемой литературы.

2. Составление словаря по теме лекции №4.

4. Индивидуальное задание: составить сообщение «Типы ВНД человека»

5. Подготовка к лабораторному занятию №1.

4

1. Контроль присутствия на лекции.

2. Тестирование.

3. Проверка индивидуального задания.

4. Опрос.

5. Проверка словаря.

6

Т.5

Анатомия и физиология опорно-двигательного аппарата

Общая характеристика аппарата опоры и движения. Классификация и строение костей. Соединения костей скелета. Возрастные особенности позвоночника, грудной клетки, черепа, скелета конечностей. Нарушение опорно-двигательного аппарата у детей и подростков. Двигательный режим и вред гиподинамии. Гигиенические требования к школьной мебели.

2

-

-

1. Изучение материалов лекции 5, рекомендуемой литературы.

2. Составление словаря по теме лекции № 5.

3. Заполните таблицу «Скелет человека»

4

1. Тестирование.

2. Опрос.

3. Проверка словаря.

4. Контроль присутствия на занятии.

5. Проверка конспекта.

6

Т.6

Анатомия и физиология сердечно-сосудистой системы

Общий план строения и значение сердечно-сосудистой системы. Строение сердца, возрастные особенности. Проводящая система сердца. Сердечный цикл. Общая схема кровообращения. Причины движения крови по сосудам. Кровяное давление, частота сердечных сокращений и их возрастные особенности. Понятие о группах крови и резус-факторе. Регуляция функций сердечно-сосудистой системы.

2

-

-

1. Изучение материалов лекции 6, рекомендуемой литературы.

2. Конспект «Лимфатическая система».

3. Составление словаря по теме лекции №6.

4

1. Тестирование.

2. Опрос.

3. Проверка словаря.

4. Контроль присутствия на занятии.

5. Проверка конспекта.

6

Т.7

Анатомия и физиология органов пищеварения

Значение пищеварения. Общий план строения пищеварительной системы. Пищеварение в ротовой полости. Глотка и пищевод. Пищеварение в желудке. Роль печени и поджелудочной железы в пищеварении. Всасывание и моторная функция кишечника. Развитие и возрастные особенности пищеварительной системы.

2

-

-

1. Изучение материалов лекции 7, рекомендуемой литературы.

2. Составление словаря по теме «Анатомия и физиология органов пищеварения» (пищеварение, аутолитическое пищеварение, симбионтое пищеварение, собственное пищеварение, внутриклеточное и внеклеточное пищеварение, амилаза, мальтоза, лизоцим, пристеночное (мембранное) пищеварение, всасывание).

3. Заполните таблицу «Органы пищеварения»

4

1. Тестирование.

2. Опрос.

3. Проверка словаря.

4. Контроль присутствия на занятии.

5. Оценка таблицы.

6

Т.8

Анатомия и физиология органов дыхания

Понятие «дыхание». Строение и возрастные особенности дыхательной системы (полость носа, гортань, трахея, бронхи, плевра, средостение). Процесс дыхания и газообмен в легких. Воздушная среда и здоровье.

2

-

-

1. Изучение материалов лекции 8, рекомендуемой литературы.

2. Составление словаря по теме лекции № 8.

3. Конспект «Особенности дыхательной системы у детей и подростков, профилактика нарушений заболеваний»

4

1. Тестирование.

2. Опрос.

3. Проверка словаря.

4. Контроль присутствия на занятии.

5. Проверка конспекта.

6

Т.9

Анатомия, физиология и гигиена 13ннализаторов

Понятие «анализаторы». Строение, функции зрительного, слухового, вестибулярного, обонятельного и вкусового анализаторов. Возрастные особенности анализаторов. Гигиена анализаторов.

2

-

-

1. Изучение материалов лекции 9, рекомендуемой литературы.

2. Составление словаря по теме «Адаптация. Виды адаптации».

3. Конспект «Особенности обучения и воспитания детей в общеобразовательных школах, имеющих нарушения в развитии».

4

1. Тестирование.

2. Опрос.

3. Проверка словаря.

4. Контроль присутствия на занятии.

5. Проверка конспекта.

6

Т.10

Нейрофизиологические основы поведения

Нейрофизиологические основы внимания (структурно-функциональная организация внимаия, виды исвойства внимания), нейрофизиологические основы памяти (структурно-функциональная организация памяти, виды памяти, возрастная динамика памяти), эмоции, их физиологическая основа. Возрастные особенности потребностно-эмоциональной сфере ребенка. Становление коммуникативного поведения ребенка. Речь.

2

-

-

1. Изучение материалов лекции 10, рекомендуемой литературы.

2. Составление словаря по теме лекции №10.

4

1. Проверка словаря.

2. Тестирование

3. Контроль присутствия на парах.

6

Т.11

Гигиеническая оценка школьных учебных помещений и оборудования

Гигиенические требования к среде, окружающей школьника. Санитарный режим и благоустройство земельного участка и школьного здания, Этажность и планировка школы. Гигиенические нормативы учебных помещений (класс, мастерские, физкультурный зал и др.) Общеобразовательная школа как центр воспитания здорового подрастающего поколения. Роль педагогического коллектива в охране здоровья школьников.

2

-

-

1. Изучение материалов лекции 11, рекомендуемой литературы.

2. Составление словаря по теме лекции №11.

4

1. Проверка словаря.

2. Тестирования

3. Контроль присутствия на занятии.

6

Т.12

Гигиенические требования к организации учебно-воспитательного процесса и режима дня учащихся

Умственное утомление, гигиенические требования по предупреждению умственного утомления. Гигиенические основы учебных занятий. Гигиена письма и чтения. Режим школьника в семье. Гигиеническая оценка школьного режима.

2

-

-

1. Изучение материалов лекции 12, рекомендуемой литературы.

2. Составление словаря по теме лекции №12.

3. Анализ режима по М.Т. Матюшонку.

4

1. Проверка словаря.

2. Тестирования

3. Проверка анализа режима.

4. Контроль присутствия на занятии.

6

Т.13

Гигиеническое воспитание и санитарное просвещение учащихся. Значение физического воспитания.

Воспитание сознательного отношения к своему здоровью. Изучение материала по охране здоровья. Соблюдение личностной гигиены. Озеленение города, рабочего поселка, села. Проведение кратких внепрограммных бесед с приглашением врачей т.д.

Роль труда и физической культуры в совершенствовании здоровья.

2

-

-

1. Изучение материалов лекции 13, рекомендуемой литературы.

2. Составление словаря по теме лекции №13.

4

1. Проверка словаря.

2. Тестирование

3. Контроль присутствия на занятии.

6

Т.14

Строение, функции и возрастные особенности мочеполовой системы

Значение мочевыделительной системы. Строение и функции почек. Почки, мочеточники, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал. Возрастные особенности мочеполовой системы. Механизм образования и выделения мочи. Физические и химические свойства мочи. Мужские и женские половые органы. Половые клетки. Сперматогенез и овогенез.

2

-

-

1. Изучение материалов лекции 14, рекомендуемой литературы.

2. Составление словаря по теме лекции №14.

3. Конспект «Мужская и женская половая системы».

4. Подготовка к практическому занятию №1.

4

1. Проверка словаря.

2. Тестирование

3. Контроль присутствия на занятии.

6

Т.15

Размножение и развитие человека

Период эмбрионального развития человека (оплодотворение, дробление, гаструляция. Развитие осевого комплекса зачатков, развитие тканей, органов и систем)

Дифференцировка клеток и формирование тканей

2

-

-

1. Изучение материалов лекции 15, рекомендуемой литературы.

2. Составление словаря по теме лекции №15.

4

1. Проверка словаря.

2. Тестирование

3. Контроль присутствия на занятии

6

Т.16

Организм и среда его обитания

Единство организма и среды. Влияние среды на физическое и умственное развитие ребенка. Оздоровительное и воспитательное значение режима дня. Роль труда и его оздоровительное значение. Значение игры в физическом, психическом, нравственном развитии ребенка. Гигиенические требования к учебным занятиям и играм.

2

-

-

1. Изучение материалов лекции 16, рекомендуемой литературы.

2. Составление словаря по теме лекции №16.

1. Проверка словаря.

2. Тестирование

3. Контроль присутствия на занятии

6

Т.17

Этапы развития человека. Периоды детского возраста, их характеристика

Целостность и фазность (этапность онтогенеза). Гетеросенситивность. Непрерывность и неравномерность роста и развития. Гетерохромность роста и развития.Биологическая надежность. Адаптивность.

2

-

-

1. Изучение материалов лекции 17, рекомендуемой литературы.

2. Составление словаря по теме лекции №17.

4

1. Проверка словаря.

2. Тестирование

3. Контроль присутствия на занятии

6

Т.18

Социальные факторы развития на разных этапах онтогенеза

Влияние законов наследственности на рост и развитие ребенка. Влияние социальных законов усвоения общечеловеческого опыта на основе воспитания, а затем и обучения. Учение И.М. Сеченова о влиянии среды на организм. Учение И.П. Павлова об организме и среде как едином целом. Учение генетиков и педагогов о методах выявления «скрытых талантов детей» и направленного воспитания наследственно одаренных детей.

2

-

-

1. Изучение материалов лекции 18, рекомендуемой литературы.

2. Составление словаря по теме лекции №18.

4

1. Проверка словаря.

2. Тестирование

3. Контроль присутствия на занятии

2

П.1

Общие закономерности роста, развития детей и подростков

Развитие ребенка и надежность биологической системы. Гетерохромность и гармоничность развития. Акселерация и ретардация. Физическое развитие и состояние здоровья детей и подростков в нашей стране. Возрастная периодизация. Понятие о биологическом возрасте. Анатомо-физиологические особенности каждой возрастной группы (дошкольный, младший, школьный).

Занятие 1

Подготовка к лабораторному занятию №1.

1. Опрос.

2. Проверка словаря.

2

П.2

Гуморальная регуляция функций организма. Железы внутренней секреции

Внутренняя среда организма (кровь, лимфа, тканевая жидкость). Учение Клода Бернара о внутренней среде организма. Гомеостаз (относительно постоянство внутренней среды организма). Железы внутренней секреции (гипофиз, эпифиз, гипоталамус, щитовидная, паращитовидная, вилочковая, поджелудочная железы, надпочечники, яички и яичники). Типы БАВов (медиаторы, гормоны, ферменты, витамины).

Занятие 2

Подготовка к лабораторному занятию №3.

1. Опрос.

2. Проверка словаря.

2

П.3

Система органов пищеварения

Значение пищеварения. Система органов пищеварения (ротовая полость, глотка, пищевод, желудок, тонкий (двенадцатиперстная, тощая и подвздошная кишки) и толстый (слепая, ободочная, прямая) отделы). Пищеварительные железы: слюнные, печень, поджелудочная железа, обмен веществ. Организация и решим питания в детском саду.

Занятие 3

-

Подготовка к практическому занятию №4.

1. Опрос.

2. Проверка словаря.

2

П.4

Обмен веществ и энергии

Обмен белков, липидов, углеводов, минеральных солей и воды. Витамины. Превращение энергии и общий обмен веществ. Обмен энергии при физическом и умственном труде.

Питание. Пищевые вещества. Нормы питания. Сбалансированное питание.

Занятие 4

-

Подготовка к лабораторному занятию №5.

1. Опрос.

2. Проверка словаря.

2

П.5

Система дыхания

Значение органов дыхания в жизнедеятельности человека. Строение органов дыхания (нос, носоглотка, гортань, трахея, бронхи, альвеолы). Типы дыхания. ЖЕЛ. Регуляция дыхания (нервная и гуморальная). Гигиена органов дыхания.

Занятие 5

-

Подготовка к практическому занятию №6.

1. Опрос.

2. Проверка словаря.

2

П.6

Гигиена детей и подростков

Предмет и задачи гигиены детей и подростков. Школьная гигиена. Гигиенические нормативы и требования, направленные на охрану и укрепление здоровья, гармоничное развитие и совершенствования функциональных возможностей организма. Создание оптимальных условий для роста и развития детей.

Занятие 6

-

Подготовка к лабораторному занятию №6.

1. Опрос.

2. Проверка словаря.

2

П.7

Состояние здоровья детей и подростков

Биоритмы, их роль в процессе обучения и воспитания. Возрастные особенности режима дня учащихся. Сон. Гигиенические требования к составлению расписания и приготовлению домашних заданий. Гигиеническая организация внеклассной и внешкольной работы учащихся.

Занятие 7

-

Подготовка к лабораторному занятию №7

1. Опрос.

2. Проверка словаря.

2

П.8

Половая функция в онтогенезе

Значение мочевыделительной системы. Строение и функции почек. Почечные чашки. Лоханка. Мочеточники. Мочевой пузырь. Мочеиспускательный канал. Возрастные особенности органов мочевой системы. Механизм образования и выведения мочи. Физические и химические свойства мочи.

Мужские и женские половые органы, их возрастные особенности. Половые клетки. Сперматогенез и овогенез. Овуляция и менструальный цикл.

Занятие 8

-

Подготовка к практическому занятию №6

1. Опрос.

2. Проверка словаря.

2

П.9

Влияние социальных и климато-географических факторов на организм ребенка

Погода, Климат, широтные пояса, климатические районы, микроклимат (семья, детский сад, коллектив, в котором находится ребенок, школа – социальные факторы). Влияние социальных и климатогеографических факторов на организм ребенка.

Занятие 9

-

Подготовка к практическому занятию №10

1. Опрос.

2. Проверка словаря.

2

П.10

Этапы развития человека

Младенчество (от рождения до года), Ранний возраст (от года, до трех лет), дошкольный возраст (от трех до шести-семи лет), младший школьный возраст (от шести-семи до двенадцати лет), подростковый и юношеский возраст.

Занятие 10

-

Подготовка к лабораторному занятию №8

1. Опрос.

2. Проверка словаря.

2

Л.1

Методы оценки физического развития детей и подростков

Понятие о физическом развитии, антропометрических исследованиях. Соматоскопия, соматометрия, физиометрия. Основные показатели здоровья. Оценка физического развития. Отклонения в физическом развитии. Осанка. Типы осанок.

-

Занятие 1

Подготовка к лабораторному занятию №2

1. Опрос.

2. Проверка словаря.

2

Л.2

Строение нервной системы

Изучить строение нейрона, проводниковой части и ЦНС. Строение синапса. Соматическая вегетативная НС. Кора больших полушарий, полушарии головного мозга. Ствол мозга: промежуточный мозг, средний, продолговатый, мозжечок, спинной мозг. Изобразить схему строения НС.

-

Занятие 2

Подготовка к практическому занятию №2

1. Опрос.

2. Проверка словаря.

2

Л.3

Определение типов ВНД

Классификация ВНД по Иванову-Смоленскому. Классификация типологических особенностей ВНД детей по Красногорскому.

Функциональная асимметрия мозга.

Характеристика мышления, типы мышления.

-

Занятие 3

Подготовка к лабораторному занятию №4

1. Опрос.

2. Проверка словаря.

2

Л.4

Определение типов конституции

Типы конституции: астеноидный, торакальный, мышечный, дигестивный. Схема коституционных типов. При определении конституционного типа обратить внимание на развитие и соотношение таких признаков, как: форма спины, грудной клетки, живота, ног, степень развития костной, мышечной и жировой ткани.

-

Занятие 4

Подготовка к практическому занятию №3

1. Опрос.

2. Проверка словаря

2

Л.5

Составление суточного меню-раскладки для учащихся

Организация питания как важнейшая составляющая часть режима дня. Режим питания. Суточная потребность в питательных веществах, минералах, витаминах. Суточная калорийность пищевого рациона, нормы пищевых продуктов для суточного рациона ребенка. Составить суточный рацион.

-

Занятие 5

Подготовка к практическому занятию №5

1. Опрос.

2. Проверка словаря.

2

Л.6

Составление рационального режима дня

Значение правильного режима дня. Основные положения режима дня: определенная продолжительность различных видов деятельности при их рациональном чередовании и регулярности, достаточный отдых с максимальным пребыванием на свежем воздухе, регулярное питание, гигиенически полноценный сон. Основные элементы школьного режима. Составить режим дня для начальных классов.

-

Занятие 6

Подготовка к практическому занятию №7

1. Опрос.

2. Проверка словаря.

2

Л.7

Строение клетки и тканей

Клетка, ее строение, структура клетки. Физиологические функции клетки. Различные типы животных клеток. Краткая характеристика различных видов тканей и их классификация (эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная). Зарисовать клетку и все виды тканей.

-

Занятие 7

Подготовка к практическому занятию №9

1. Опрос.

2. Проверка словаря.

2

Л.8

Оценка весо-ростового соотношения

Ознакомиться и овладеть наиболее простыми, доступными методиками определения уровня физического развития и здоровья детей и подростков.

-

Занятие 8

1. Опрос.

2. Проверка словаря.